密集希臘文

非常忙碌的兩週：將這學期保羅書信期末考改完，學生成績總結完畢，呈交上去；把五月底要到大陸教學的兩門課的課程大綱(syllabus)寫好，呈交對方，並陸續修改整理講義；我的網上希臘文課程，因為最近有一批學生報名，所以決定七月新開一班，為此也要做一些招生事宜；利用各種空檔時間，加緊把《耶穌與神的得勝》譯完，現在僅剩十幾頁，終點在望！除此之外，還要忙著搬家，因為從美國搬回台灣後，與父母合住，原來的公寓太小了，現在要換到大一點的地方。

有這許多事，腦子裡當然總是滿的，想著這個，惦記那個。許多事都想在網誌裡談，只是沒有時間可以每個想法都寫一篇。我想先挑一個，其他的以後再寫。

到國外教學，一定都是所謂的「密集班」，一、兩個禮拜要教完一學期課程。老師教得辛苦，學生學得更辛苦。一般的聖經課程也就罷了，畢竟是以聽課為主。但是這次去大陸教學，除了一門一般書信之外，還有一門初階希臘文，所以我大力向校方爭取，希望給我四個禮拜，他們最後願意給我三個禮拜。

希臘文之所以需要更多時間，是因為它不可能只是聽課而已，它需要很多練習。我常用的一個比方是，這就好像學鋼琴，學生聽懂樂理、看懂樂譜，距離他真正能彈琴，其間所差的就是練習！鋼琴老師給你上一節課，你不是光聽懂就好，你要另外花上許多小時練習，才是真正學會那節課的東西！

正規的教法，至少我的教法，學生要花一半時間練習詞形變化，一半時間練習句型文法(syntax)。前者讓你認得每個字，後者讓你知道這些字組合起來是什麼意思。前者會花不少時間，因為希臘文變化的複雜是出名的。因此有些神學院的初階希臘文只著重前者，把後者放在進階課程。但是初階是必修，進階就不是啦，難怪很多牧師在神學院希臘文考試高分，畢業後卻無法用希臘文幫助他準備講章，因為學校沒有裝備他能讀懂句子。

我為如何教導密集希臘文這事已經思考過一年以上時間（一年多前他們就已經跟我談過教希臘文的可能性），所思考的就是，在學生練習時間有限的情況之下，要如何取捨、讓他練習什麼呢？

我現在的決定是，取後者、捨前者；把要背的部份（單字、詞形變化）減到最低，而以練習句型文法為主，教學生使用已有單字、詞形變化分析的工具來讀原文聖經，作業與考試都採用open book。（當然也鼓勵學生，在密集學習完成之後，仍然應當把要背的部份背起來，才能真正享受原文讀經之樂！雖然我也想到，真正會這樣去做的學生，可能少之又少吧！）

雖有想法，但是因為尚未付諸實行，心裡忐忑，不知效果會如何。六月底回來，便見真章，屆時再分享了！