Friday, October 30, 2015

舊約比新約難解?

這學期我在華神教的課程是實用釋經學。這是一門網路課程,陳濟民老師主講,我擔任導師。我自己也教過新約解經學。對於教這種課,我總是又愛又怕。一方面很有負擔、很有熱情,因為正確解釋聖經太重要了嘛。另一方面也很怕,尤其是台灣的學生,因為太多人只喜歡聽課,不懂得真的要學會解經,一定要自己動手去做,光是聽懂是沒用的。

所以我這學期出了三份作業。我明知我在自找麻煩,先前的老師都只出兩個解經作業,為什麼我要三份,讓學生嫌,讓自己忙?因為我還是希望他們藉著操作才真的學到一些東西。

作業一是敘事文的解經,果然因為大家自己動手做過,討論不僅非常熱烈,而且扎實、具體,不再是紙上談兵、不著邊際,令我深受鼓舞。

我還觀察到一個蠻有趣的事。我是讓學生自選經文,因為我想他們自己有興趣去做才有意義。選好經文時,有6人選舊約,11人選新約經文 (其他同學顯然就是只想聽課,不想做作業)。到交作業時,選新約的同學交得快很多,選舊約的同學都是到截止時間快到了才交,最後有兩個同學沒交,他們也都是選舊約經文的。成績方面,選舊約的同學分數都不太好,選新約的同學則好壞皆有。我不確定要如何解釋這現象,這跟老師(陳濟民和我)都是研究新約的有關嗎?

接下來的作業二是論述文的解經,這次我打算限制大家只可以選新約書信的經文,看看會怎樣⋯⋯

Saturday, October 17, 2015

本週記事一則

學生打電話到學校辦公室。
學生:「我這學期修實用釋經學課程。」
同工:「喔,有什麼問題嗎?」
學生:「老師態度很差,不幫我們,還罵我們。」
同工:「喔,這樣啊,具體怎麼回事?」
學生:「我們有問題,老師就罵,怎麼這也不會?我們就是不會,才來修課學習啊。」
同工:「可能老師是美國回來的,比較直率,我們會幫你反應。」

學校辦公室同工打電話給老師。
同工:「我們接到學生電話反應,好像對老師不太適應。」
老師:「喔,怎麼回事?」
同工:「學生說你責備他們,怎麼這也不會?這樣他們不敢問問題了。」
老師:「不對吧,我責備他們的是,你們問的,我已經在討論區答覆了,為什麼不肯去讀呢?」
同工:「喔,台灣同學臉皮比較薄,不能太直來直往。」
老師:「喔,我看他們罵老師時臉皮不薄嘛。」