Sunday, October 25, 2009

信心與行為並行

雅各書2:22「可見信心是與他的行為並行,而且信心因著行為纔得成全。」
βλέπεις ὅτι ἡ πίστις συνήργει τοῖς ἔργοις αὐτοῦ καὶ ἐκ τῶν ἔργων ἡ πίστις ἐτελειώθη.

中文和合本翻譯成「並行」的這個字 συνεργέω,在聖經別處通常直譯成「同工」。例如主升天之後,門徒到處宣揚福音時,主和他們「同工」,用神蹟證實他們所傳的道 (可16:20)。保羅論到傳道人,也是用這個字,「我們與神同工的」(林後6:1),「我勸你們順服⋯一切同工同勞的人」(林前16:16)。

有趣的是,我們很熟悉的經文,羅馬書8:28「萬事都互相效力,叫愛神的人得益處」,「互相效力」的希臘文也是這個字(συνεργέω)。

讓我們試試把雅各書2:22讀成「可見信心與行為同工」,或「可見信心與行為互相效力」,整個意思和語氣是不是更加鮮明起來了?

雅各並不只是要說「信心應當產生行為,否則信心是死的」。他乃是在說「信心幫助產生行為,行為幫助生發信心」,信心與行為乃是「同工」,乃是「互相效力」。誠然哉!阿們!

Wednesday, October 21, 2009

記憶有方

同學們很訝異,才上課三次,我怎麼七十位同學都已經認得出來了,因為他們上課舉手或私下找我,我把他們名字喊出來,大家就嘖嘖稱奇,以為老師記性特佳。

其實這是我的新招。上學期,我的電腦死了,買了新的MacBook,配有電腦眼硬體軟體,我靈機一動,要求下課休息時間,每個同學上來拍一張「大頭照」──同學排隊拍照時開玩笑說像是在過海關。有了照片與名字對照,再點名一兩次,七十個名字與臉孔,並沒有額外費功夫去記,就很自然記下來了。還沒有發現這招以前,三十個人以上的班級,通常要半個學期左右,才能全部記得。

所以不是記性特佳,而是記憶有方。用了對的方法,許多東西就事半功倍。

以此小小見證與我的學生們分享, 特別是正在憂愁有那麼多單字與變化要背的希臘文學生!我在希臘文學習祕訣裡,也已經分享不少招數。更歡迎大家把自己學習與記憶的方法,不吝分享喔!

Monday, October 12, 2009

苦難

今天,紅襪隊到最後半局被反勝為敗,被淘汰了;愛國者隊也是先盛後衰,在最後一節被追平,然後在延長賽輸了。身為球迷,震驚、懊惱、心痛、憂愁⋯⋯我的阿Q精神發作,解釋曰,今晚課程要討論彼得前書的苦難觀,上帝讓我先進入苦難情緒!

苦難是一個艱深的神學課題,但是這從來沒有嚇阻人不敢討論,相反地,無論是課堂上的討論或作業上的分享,「老」基督徒或初信的,人人都有體驗、都有意見,故事慘痛得令人落淚的有之,大放厥詞的有之⋯⋯一個小小的班級,也反應了人生的萬花筒!

我對同學們的討論與分享,欣賞之餘,覺得有兩方面普遍地有待加強。第一是訴諸經驗,而不訴諸聖經的傾向。例如我問同學們是否同意「成功神學」(prosperity theology) 的教導,亦即基督徒都該成功昌盛,免於一切貧窮、疾病、痛苦及不幸嗎?起來分享的幾位都表示不同意,可是基本上根據的都是:因為我認識「不成功」的基督徒啊!他們可以舉出一籮筐這種例子,某某人以為信主後可以娶到好老婆,某某人以為可以找到好工作⋯⋯當我要求他們試試用聖經根據來回答時,舉手的學生就突然少了。

第二是以自我為中心,而非以神為中心的思考模式。實際上,不要說是關心神的旨意如何,也很少想到他人,想的都是自己。討論到苦難,同學們舉的例子絕大部份都是臨到自己身上的苦難,幾乎沒有人談到他人的苦難或受造的苦難,更不用說神的苦難。即使在經過教導講解之後,一問到同學們對「受苦有益」的看法,大家分享的還是一味地「苦難如何鍛鍊自己」的角度。至於我們如何經歷苦難來幫助別人,使神國向前邁進,似乎仍然不在大家的思考範圍裡。

希望這學期教完時,同學們在這兩方面都有大大的突破。